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高中数学要培养优秀生应该注意哪些问题

要做好初、高中数学教学的衔接工作 处理好初、高中数学教学的衔接工作，能为培养出高中数学优秀生奠定坚实的基础。刚跨入高中大门的高一学生往往都信心十足，有着把高中课程学好的美好愿望。但经过一段时间的学习之后，却普遍感觉高中数学非常枯燥抽象，不是那么好学，面对习题更不知从何下手去解，进入了数学学习的“困难期”，不但成绩大幅度下降，严重的还会产生厌学情绪。跟据多年的数学教学经验，我认为造成这种现象的最主要根源在于初、高中数学教学上的衔接问题没有处理好。而现行高中数学则体现了“起点高、难度大、容量多”的特点，不但概念抽象，定理严谨，还要加以纵向延伸，增加习题的深度和难度，且解题技巧灵活多变，计算繁冗复杂，从而增加了教与学的难度。附近中学生补课机构，另外，高中数学教学课时减少，课容量增大，进度加快，对重难点内容没有更多的时间强调，对各类题型也不可能讲全讲细和巩固强化，这也使得高一新生因为不适应高中学习而影响了数学成绩的提高。因此，高中数学教师要清楚地意识到初高中数学的不同，进而优化课堂教学的各项环节，做好初、高中数学知识的衔接教学工作，帮助高一学生走出数学学习的困难期。在数学教学工作中，我们针对学生实际状况，实行分层次教学。高一数学知识如集合、映射等有许多难点，学生不容易理解掌握，因而高中教师在教学中可以适当放慢起始进度，注意循序渐进地由实例和已知导入新知识。要坚持不懈地激发学生对数学的兴趣。一对一辅导班500元，激发出学生对数学的浓厚学习兴趣，是培养高中数学优秀生的必由之路。不少学生之所以视数学学习为一份苦差事，主要原因在于缺乏对数学的兴趣。那么，教师该如何培养和调动学生学习数学的兴趣呢？首先，在课堂教学过程中，教师要避免简单重复学生已经学过的东西，或者让学生去学过难过深的东西；注意创设新颖有趣、难易适度的问题情境，把学生导入“似懂非懂”、“似会非会”、“想知而未知”的情境，鼓励学生质疑和提问，让学生学有所得，发现自己的学习成效，体会探究知识的乐趣，进而帮助学生增强学习数学的信心。其次，由于高中数学的特点，决定了高一学生在学习中容易遇到困难挫折。最后，教师在教学中还要注意运用情感和成功原理。在学生学不好时，要少责怪他们，要多找自己的原因。给他们多讲数学在各行各业广泛应用，使学生提高认识，增强学好数学的信心。在提问和布置作业时，从学生实际出发，多给学生创设成功的机会，使其体会成功的喜悦，激发学习热情。要始终如一地让学生养成良好的学习习惯。一对一辅导免费培训，让学生养成良好的学习习惯，是培养高中数学优秀生的关键步骤。良好的学习习惯，是学生掌握知识、提高能力、发展智力的重要条件之一。因而在日常教学中，教师要始终如一地注意让学生养成以下学习习惯。要想让学生获得优异成绩，首先，要着手培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，让学生会听、会看、会想、会说。其次，教学生学会思考，明确学习目标，让学生体会到独立思考的乐趣。第二，养成认真审题的习惯。一对一辅导收费价目表，第三，养成良好的书写习惯。卷面整洁，书写规范，能给阅卷老师留下一个好的印象。正规一对一辅导机构，第四，养成有错必纠的习惯。发现错误就认真纠正，是一种有效的学习方式

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