南宁市上林县高3复读语文补习1对1补课

我是高三的文科生,打算后连个月出去补课。找个全日制的补习班

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下列句子中没有语病的一项是（ ）A. 为了提高同学们的语文素养。

现在各种各样的补习班随处可见，寒暑假期间更如雨后春笋，呈城市包围农村的态势。凭一个教育工作者的良知，我不能不站出来说一句：补课就是培养孩子的坏习惯。补课的目的：对老师来说，补课的目的是为了赚钱。平时一个月至少应该有几千元的收入，有的可能超过工资收入。在假期，城市里的老师补课可以赚

七、八千元，组织者可以赚上

一、二万元；农村的老师补课可以赚上

一、二千元，组织者可以赚上

五、六千元。对家长来说，补课是一种美好的期待，期待提高孩子的成绩。是望子成龙心理的驱使.对孩子来说，这是没有选择权的选择，基本是老师诱惑或家长逼迫.补课的内容：平时的补习班，主要是辅导学生做作业。甚至有不少小学老师为了达到个人的经济目的，在课堂上应该讲的知识点不讲，拿到自己办的补习班上讲。假期主要是学习下学期新课，利用三到四周时间把整个下学期的课程蜻蜓点水式的讲完。补课的结果：家长遭钱，学生受罪。（补课能收到预期效果的非常少）.尤其是寒暑假补课，这是一年中最寒冷和最炎热的季节，学生的身体受到摧残，心理承受具大的压力.学生被剥夺了自由活动的时间和空间.容易造成学生的厌学情绪.平时参加补习班的学生成绩没见长进，只是不用家长操心就能完成作业。但部分学生养成了上课不太认真听讲的习惯，严重依赖课后辅导。学生有了依赖思想，时间一长，这就会不自觉地成为一种习惯。假期参加补课的学生，新学期不见什么起色。利用三到四周的时间学完一学期的课程，是严重违反教学规律的。只是走马观花地学习，没有得到及时的巩固和必要的训练。这会养成学生学习不注重细节，做事不注重细节，不动笔不动手的习惯。补课只注重学生智力因素方面，根本不进行非智力因素的培养。所以我说补课就是培养孩子的一种坏习惯。孩子的成绩主要取决于是否养成良好的学习习惯。正如卢勤所说的好习惯包括：独立完成作业，考试不作弊；刻苦认真学习，一丝不苟；守时惜时，学习计划有序；勤于思考，不拘泥于定式等。这种习惯的养成小学阶段更为主要。一般而言，习惯的养成要经历史3个阶段：制度制约阶段；自觉行为；自动行为。有人说过，习惯决定性格，性格决定命运。所以我说补课这一坏习惯可能影响孩子的一生。顺便我还想说一句，一位教师最主要的不是渊博的知识，是要具有高尚的人格