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集合这个问题还是现在高中数学最基本的一种问题，但是集合这种问题在初中的时候我们就接触过了，现在高中所学的集合也就是在重新讲一下他的概念，让你能很快的完成集合的运算，更重要的一点就是，还可以读懂数学的语言以及他

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嘻，我中戏表演系的1年就几万了

上舞台紧张过几天就要上舞台表演啦，我担心同学会笑话我

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如果你的演出让同学们笑了才是成功呢

为了增强复习效果，老师采取了一系列诸如难易结合、化整为零、知识归类随着剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的

紧张是正常现象，而你的担心完全是多余的，同学们是绝对不会笑话你的，请放心看观众好了下列句子没有语病的一项是（）

既然人家选你上台，那你一定有肯定的地方。要相信自己一定会演好的。相反你会笑话演得不好的同学，也许会发出善意的笑声，而不会是真心笑话。再话真得有同学笑话你，那你也不是增加了同学们乐趣，你有何必放在心上

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如何上好一年级的复习课

创设各种情境，激发学生兴趣新授课要创设情境，复习课同样也不能缺少情境。因为复习课内容本来就缺乏新意，如果不弄点有趣的情节，学生不容易感兴趣。所以在复习的时候，我们可以将内容蕴涵在故事中、在动画中、在表演中，学生学得肯定很有兴趣。等到做题很熟练的时候，我们可以开展各类竞赛活跃课堂气氛，同座位之间竞赛、小组之间竞赛或全班开展竞赛。引导学生主动整理知识，适度的给予指导复习课可以放手让学生自己整理、归纳知识，给学生充分的时间进行思考、讨论。对于一些不完善的地方教师要给予必要的指导，尤其在解题方法上，要教会学生如何走捷径，这一点我觉得很重要，这就是点拨。这不是偷懒，是提高效率、是变通。而且学生很喜欢走捷径，显得自己有本事。一年级的学生，他们学习是刚刚入门。但为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。这样，学生在思考这些问题时，就需要结合自己所学的知识进行整理。这样，既能调动学生学习的兴趣，又能达到复习的效果。因此，反映在课堂上的是每个学生在复习时的需求会不同。这就需要教师在复习时考虑到学生个性的差异性，安排不同层次的练习，特别要关注学习有困难的学生。如在复习计算时，可以根据不同学生的需求，多安排一些练习题。一般的学生要保证基本要求做一些基本形式的练习，而比较优秀的学生可以增加一些富有思考性的练习。同样，在复习物体的比较时，一般的学生以两个物体的比较为主，而优秀的学生则可以安排三个、四个物体间的比较。这种课堂分层次的练习，可以满足不同层次学生的需求。对于学习有困难的学生，教师应有经常性、针对性地辅导，从而使所有的学生在复习的过程中都有所提高。所以，在复习时，不要人为地提高难度，以增加学生学习的负担。在平时的教学中，要经常性的培养学生掌握基本知识的能力，每天抽出几分钟，练一下计算、生词，教师必须有批改，学生才有进步。长期以往，让学生在考试的时候基础题不要出错，学困生也能考及格分。教一些考试的技巧低年级的学生认字较少，考试一般老师都读题，因此一定要培养学生认真倾听的习惯，弄懂题目的意思再解答。另外，书写也不能忽视，经常有学生在在考试时吃了书写的亏。还有一些学生，如果遇到一道难题，会花好长时间一直在苦苦纠缠，结果后面题目也来不及做了。这些方面教师都应教给学生如何应对。只要坚持下去，复习课一定会变得精彩纷呈