南宁市金湖广场高二语文冲刺好不好
南宁市高二语文冲刺好不好,高中语文怎么考好,我每次就是语文拉分。
要考好高中语文,最重要的是要写好作文。作文能写好,考语文就有底气。此外,要加强阅读,增加积累,形成良好的语感!选择题能拿高分,作文能拿45分以上
高二语文学习方法我高中两年以来语文一直都在及格与及格个之间徘徊
高中语文难不难啊
现语文基础不是很好高中语文的话基础这方面是不是和初中差不多就是字音字
只要学会答题方式和步骤,得分很容易。还要背诗文
我马上就上高二了,优势是语文打算买一些高考题提升一下。
其他文科也想也想开始复习和预习我感觉语文除了某些默写的我们
过渡
1、增大课内外阅读量;
2、建立一定的学习规律,预习、听课、练习、复习一条龙;
3、针对自己的弱点选择一本合适的练习;(一定要最合适的,多了也没用,最要紧是能消化)
4、定期对字词等知识进行归纳;
5、最好能提前把该背该记的记忆性知识先提前处理;
6、笔记要做好,课要认真听,有时到了结尾可能急着下课心有点躁,要抵挡住,这时往往是关键、总结精华所在;
7、最好有定期练笔(建议每天坚持写日记);
8、阅读有关语文学习的报刊、杂志;
9、有时间练练字;
10、多记一些文言文,对以后的学习定有帮助
11、随着散文不断增加,要更深入钻研一篇文章
12、背诵内容要熟记。
差别
初中语文对课外阅读量要求不高,对文学欣赏水平要求不高,阅读理解以课本内容为主,有时甚至直接就是学过的课文内容,而高中永远不会直接考察课本上的内容。
对于作文,初中讲求的是文法语句章法,高中讲求的是在前者基础上的个性风格,文化底蕴,要一种厚积薄发。要求看问题有深度,有思想,有个性。
最重要的差别就是课内阅读和课外延展的差别,接受程度和认知深度的差别,文学常识和文化底蕴及时代精神的差别。
本质性差别在于初中的语文能力的形成过程是接受型,高中的语文能力的形成过程是自觉型,教师一般都不直接分析课文章法,而是在时代背景,作者思路,文章意境上大做文章。高中语文老师讲课总是以一种高屋建瓴的态势,加之一种文学批评和欣赏的眼光来熏陶学生,引领学生认识文学,提高修养的。如果哪个高中语文老师是一句句一段段教课文,1月后就被学生赶下讲台了。
从具体的作业本上看,有周记本,作文本,文选摘抄精粹本,练字本,基础知识归纳本,错题本,读书笔记本等等。
学习方法
新课程标准的实施与新教材的启用
高中语文新课程标准颁布实施,一系列遵循新课程标准的的新教材相继出现,给传统的语文教学形成了强大冲击。在新形势下,许多旧有的语文教学标准被重新审视定义,一些新的语文教学思路已在不断出现。
新教材情感态度与价值观维度的强化
在新课标中,将语文的性质定位于“工具性与人文性的统一”,语文课程的人文性被提到一个新的高度。在教材中,则体现为情感专题教学的编排体系。新的理念、新的教材要求新的教材处理方法的出现。
新教材知识能力目标的相对弱化
在新教材中,强调人文化教学,打破了过去编排教材的文章体裁体系和语文阅读能力要点体系,固然对学生的发展起到极大的促进作用,但不可否认,它在一定程度上弱化了语文基础知识和基本能力的系统性学习。教学中仅仅强调“人物、情节、环境”等套路性的知识固然不当,但完全离开了这些知识的系统性学习是否恰当?许多语文教师通过各种方式寻求答案,试图探索出一条契合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教材处理方式。
学生学习意识的弱化
近年来,由于评价方式单
一、教学方式的相对陈旧,许多高中学生将语文学习简单等同于听讲解课文、做阅读训练,缺乏语文学习的意识。面对一篇课文不知道自己看文章前要注意什么,看课文时要做什么,急需教师给予学习方法上的引导,突破语文学习的藩篱,步入主动学习的天地。
制定计划
每学期开始,各备课组将组织教师进行集体备课,重点解决以下问题:
(1)泛读多种版本教材,对比内容,定位教材情感教育重点;
(2)研究教材,在广泛讨论的基础上,将文章分为情感价值训练、知识能力训练、能力升格训练三类,确定文章的处理重点;
(3)情感价值训练类文章,确定重点的相关阅读和活动内容;
(4)知识能力训练类文章,充分考虑制试点的前后联系,使之既有系统,又重点突出。
(5)能力升格类文章,寻找训练突破点。(附
一:临朐二中高一语文备课计划)
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