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小孩上初中，学习很努力，但成绩不理想，老师说孩子学习态度倒是很

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后来想，别人能学会我也能学会，有了信心，再加倍努力，有的孩子聪明些，看上去并没有花费太大的力气就学得很好了，给孩子信心，告诉他其实并不比别人差；南宁戴氏教育怎么样，另外，兴趣也很重要，如果没有兴趣，孩子看似在学习，其实心猿意马，并且鼓励孩子和其他同学交流

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那个做父母的不关心自己的孩子呢，是不是，其实一生影响孩子最大的就是自己的父母.孩子现在处在世界观，人生观，还有长身体的关键时候，你千万不能打骂他，要多学习下他们是怎么想的，才能和他们交流，毕竟才初1，还小，如果到了初3以后就不好管了.关键要教他们怎么样做人，这个比什么都重要，还要多给他买一些喜欢看的书籍，培养兴趣也很重要，毕竟学校学到的东西没多大用，关键是学习做人，人活一世，做人比什么都重要，这个是我妈妈长对我说的，我初中的时候很任性的，南宁市戴氏培训学校

首先，应该对成绩名次有个客观准确的理解。

其次，坏事变好事。

如果一上初中就一直学习很好，这是家长们求之不得的，如果有什么问题就都被好成绩掩盖了。

但是如果一学期下来，付出了努力但成绩不好，家长一急，积极性就调动起来了，也就好查原因了。

第三，家长平时应与孩子多沟通多交流，认真辅导检查孩子的作业。

同孩子一起制订学习计划，多鼓励孩子学习借鉴其他同学好的学习方法；第四，加强与学校老师的联系沟通，争取老师的关心支持。

对孩子，一是明确告诉他老师对他寄予希望很大，他完全有能力把学习搞的更好，二是促使他对各门课程都感兴趣。

这样，一方面他为了不辜负老师的期望会更加认真努力，另一方面一个人要想出成绩，必须首先要有浓厚兴趣。

家长的责任就是培养孩子对老师的好感和对学习的兴趣。

孩子处在旺盛的生长期，快乐健康成长是首要的。

总之，孩子的学习有多方面因素，慢慢来，不要着急

七年级学生怎样学习好，如何学好初一的科目？七科我小学的成绩一直

想请各位老师，学者给些意见。如何学好初一的科目

急没用，根据你说的具体情况，我了解的是，平盟教育的一对一个性化辅导会有效又实用，关键是平盟能完全保证质量，与受辅导者签订要达到具体学习目标的协议

初中由于科目增多，课程难度加大，会使许多学生感觉不适应，这就需要我们从学习方法，时间分配上有很大的调整。

还有，主科一定要认真听懂并牢记。历史呢，就需要系统的复习了，必须牢记各个知识点，哪怕是细节问题。地理和生物呢，其实不需要太下功夫，能听懂老师所讲内容即可，不过，千万不要混淆。

初中尤其是第二学期的课程和小学课程有很大的不同，课程内容、教学方法和学习方法都发生了变化。

所以有很多学生会感到不适应，这是很正常。

只要你能认识这些问题，就有办法解决。

初中开始要注意学习方法。

不能急功近利。

你需要踏踏实实地、充满热情和好奇心地追求知识的形成过程，要善于刨根问底，千万不能不求甚解。

彻底弄懂一个题就能一通百通。

对于文科类，如历史、政治、地理等要提前预习，磨刀不误砍柴功。

上课有重点地在理解的基础上听课，课后及时复习所学内容。

复习时间可以是路上、车上、入睡前。

可以不动笔只动脑。

以上是我这些年的经验，希望对你有所启发和帮助

刚上初中成绩不好是还没有适应过来的原因，初中要学会自主学习。首先数学英语语文无论如何也要学好，上课前要简单预习，平时还要多复习，不能像小学一样等考试才急急忙忙复习，这么多科是复习 不完的。平时应多花时间在3门功课上。至于地理生物政治历史只要上课前预习，上课认真听，回家时记住结构，看过一次书就好，考试前两个星期，花多点时间背诵，记住要，背快多次。地理生物历史合起来考试才100分。数学英语没学好会对以后上初二造成影响，所以一定要打好基础。记住上初中后要自己寻找自己的学习方法，多看看别人的方法，然后结合自己的实际情况吸取好的方法，这是很重要的哦，初一可能还不太明显

教学的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。

特别是初一年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单。

进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。

这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。

因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。

这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。

这种学习方法具有普遍性，可适用其它学科。

1。

预习方法的指导。

初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。

方法上可采用随课预习或单元预习。

预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。

实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

2。

听课方法的指导。

在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。

听知识引人及知识形成过程；听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；听好课后小结。

教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。

“思”是指学生思维。

没有思维，就发挥不了学生的主体作用。

在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；树立批判意识，学会反思。

可以说“听”是“思”的基储关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

“记”是指学生课堂笔记。

初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。

有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。

因此在指导学生作笔记时应要求学生：记笔记服从听讲，要掌握记录时机；记要点、记疑问、记解题思路和方法；记小结、记课后思考题。

使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。

课堂学习指导是学法中最重要的。

同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。

然后独立完成作业，解题后再反思。

初一学生做到这点很困难。

指导时应教会学生如何将文字语言转化为符号语言；如何将推理思考过程用文字书写表达；正确地由条件画出图形。

三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一 些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。

最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。

首先，调整心态最重要，分清主次以及以后自己的长远打算；然后，课堂认真听讲是一方面，另一方面我觉得还是做题要紧，但是要精，不能是题海战；政治、历史要多听多看历史类的书籍（包括课外书）这个要提分是比较容易的，毕竟我们的政治、历史是相对固定不变的，任何问题都是万变不离其中的；数学只好做题，要下大功夫在这个上边的，一定多向数学老师提问题加深你的解题思路和方法的学习 语文和生物我就不晓得了