初中教师数学学科能力提升培训

初中数学注重的应该是基础知识的训练和解题技能的培养，因此课堂就是砸实基础，培养能力就能达到有效。重点是培养学生自己动脑的习惯

初中教师数学学科能力提升培训，初中教师数学学科能力提升培训

1.参加校本培训

2.多做初三的题目

3.多做家教

京.翰教育新学期初中数学培优 最专业的家教辅导

初中数学学科教学中，让学生掌握必备的数学知识，同时突出培养学生的核心素养，提升学生的数学综合能力，这是学科教学的根本任务.作为教师，结合初中数学学科教学的特点，以提升学生的核心素养为目标，将课程目标与学科教育有机整合起来，并渗透于平时的教学实践中

1.初中数学学科培训，贵港初中家教有哪些好的

目前比较专业的要属贵港欧凡教育，注重学生学习的实质提高，每个阶段都会给学生做详细的试卷分析和学科分析，确实的查找学生真正存在的知识漏洞，针对性的再进行课堂辅导，作业辅导也是一个非常重视的阶段，欧凡教育的教师是注重解题方法的传授

激发学生的学习兴趣，增强学生被动学习变主动学习的信心。兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。要提高数学教学质量，教 师必需坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣

2.初中数学老师如何提高自身教学水平！尤其是培优方面！

3.新初中数学 老师入职培训都培训什么？ 培训期间都做什么啊

4.如何提高农村中学数学教师信息化教学能力的方法

多学习理论，多听老教师的课，听老教师的指导，多让老教师给提意见

5.我是一名数学中学老师，该如何提高自己的教学水平呢

教师能力提升培训，如何提升初中数学教学效能

一、凸显教学双边特性，实施互动性教学活动 教学活动是教师的“教”与学生的“学”互融并进、有机统一的动态平平南县过程.教学活动离不开师生之间的深入交流、有效沟通、观念碰撞.双边性、互动性，是教学活动自身所具有的显著特征.课堂教学活动的有效性，不仅仅表现在教师的高效“教”上，还表现在学生的有效“学”上，这就要求课堂有效教学应是师生双边互动的发展过程.初中数学教师在课堂教学中，要扬弃教师“主宰”课堂，统治课堂的“一言堂”教学模式，而要将师生互动融入到课堂教学中，开展师生互动性、生生互动性的教学活动，鼓励学生参与新知学习、问题探究、思考辨析等活动中，挖掘学生能动学习的积极情感，引导学生参与师生深入互动、生生有效平南县的双边教学之中. 在上述教学过程中，学生主体能动意识显著增强，积极参与师生互动探讨新知活动，主体特性得到有效展示和锻炼，促进师生互动活动的深入开展.

二、坚持能力培养宗旨，实施探究性教学活动 教师教学活动的实施分为两个方面，一方面是教师如何有效地“教”，是相对于教师自身而言；另一方面是如何指导学生高效地“学”，是相对于学生而言.新实施的初中数学课程标准强调课堂教学活动要重视学生学习能力方面的培养，并将学习能力培养作为

第一要务.可见，能力培养是初中数学课堂有效教学策略运用的重要标准.教师在教学中，应提供学生动手实践、思考分析的载体，引导学生开展实践探究、思考分析活动，通过动手探究、思考分析等活动形式，锻炼和提升实践能力、思维能力和创新能力.

三、发挥学生主体特性，实施自主性教学活动 教学活动离不开学生的积极参与，学生是整个教学活动的“中心”，在教学活动中处于主体地位.学生具有显著、积极的内在能动特性，对未知事物充满好奇、探知、求真“潜能”.教师在教学活动中，应该充分发挥学生主体所具有的内在积极潜能，向学生提出学习目标和要求，让学生带着“任务”、带着“疑惑”，开展自主实践探知活动，教师要做好引导工作，让学生在自主探究的“道路”上逐渐“远行”，有效探知.值得注意的是，在学生自主探知学习活动中，教师要做好两个方面的工作：一是要为学生“定”好自主探究的“任务”和“目标”，使学生能够在鲜明目标要求下进行有效探究活动.二是要做好学生探知过程的“导”的工作，对学生自主探究过程中出现的问题或遇到的“坎坷”进行实时的指导和有效的解决，使学生能够树立正确的探究方法，积极的学习情感，防止出现流于形式，走过场，提升自主探究活动的实效性