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中考百日冲刺应该怎么做

2021-10-09 13:50:09广西戴氏教育

中考百日冲刺应该怎么做,中考100天冲刺复习法。

中考100天冲刺复习法,本人基础不够扎实。

现在距离中考还有这么多天,完全可以改变一个人的命运,也就是说,完全可以改变你,让你变成另一个人,一个让人刮目相看的人。怎么办呢?首先要对自己有信心,你的基础不是太牢,肯定是会遇到困难,而且是很多困难,这个你要有思想准备。你目前想改变自己,你肯定会说:“我一定会做到!”好,这是

第一步。既然你有吃苦的准备了,下面该怎么做呢?很多人会说,从基础开始呀?是的,那怎么开始呢?当然是补自己的缺陷啰。你也许会说,我的语文、英语缺陷多了。没有关系,一点一点来。先把你进入初三以来的试卷找出来,一科一科整理归类,这个要花些功夫。你不可能理化一窍不通!因为你毕竟学过了,只是不会灵活运用。怎么办呢?还是一句老话:“万变不离其宗!”做题目!你去买资料,一本资料你不必全部做完,分块去做。就是说,你的物理力学学得不好,那么你就专拣力学部分的题目去做(当然知识是相通的,里面的题目会渗透电学或者说数学知识,也许你有不会。不用急,这些题目毕竟是少数)。这样一点一点去“恶”补,一点会有效果的,因为你是有的放矢的。老师的复习有他的计划,你要一边按照老师的计划去学习,一边要有自己的补习计划。双管齐下,哪有不行之理?不怕做不到,就怕想不到!七门功课,你仅仅是语文、英语不理想,这说明你成绩可以。那么你现在不能在七门功课上平均使用力量,要把语文的阅读成绩提高,阅读成绩的提高就要掌握答题方法。我发给你看看。孩子,向着你的目标——市重点高中冲刺吧!我祝你成功!中考过后,我听你的喜讯噢。下面是我发给你的阅读答题技巧,仅供你参考。中考说明文阅读答题技巧

1、说明文的类型:事物说明文、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)。事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了 的 (对象加内容)。

2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度)。

3、说明方法: 一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用: ①举例子:具体真切地说明了事物的**特点。②分类别:条理清楚地说明了事物的**特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。③列数字:具体而准确地说明该事物的**特点。使说明更有说服力。④作比较:突出强调了被说明对象的**特点(地位、影响等)。⑤下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的**特点,增强了文章的趣味性。⑦画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的**特点。⑧作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。可以颠倒。⑨摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。⑩引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”)。时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。

5、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

6、说明文的结构常见的形式有:“总——分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

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7、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中。判断,多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。

8、说明语言 类型

1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。对策:准确/生动形象/ 地说明了事物“ ”的特征/事理。类型

2、能否替换为另一个词语?并说明理由。对策:

(1)不可以。

(2)原词的意思或内容。

(3)所换词语的意思或内容。

(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。类型

3、限制性词语能否删去?对策:

(1)表态(删还是不删)。

(2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左 右”等表估计,“多”“有余”等表数量。(3

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