艺术生文化课辅导班要不要报——南宁戴氏教育艺考集训中心

       一、开设民航服务手语课的意义

       作为民航空乘专业服务人员，如果在工作中我们遇到聋人而不会手语，就不能与聋人沟通，更谈不上为他们服务。因此，学好手语非常重要。用手语交流，不光使我们和聋人之间拉近了距离，加强了沟通，也树立了我们在聋人心中的良好形象，更能营造一个无障碍语言交流环境，从而提升社会文明程度，构建更加文明和谐的社会。

       二、民航服务手语课的学习方法

       1. 注意营造手语的语言环境

       任何一种语言的学习都需要有一定的语言环境， 离开了语言实践，靠死记硬背手势语词是无法掌握手语的。运用手语进行交往，看懂对方使用的手语，不是简单地记住手势语词就可以解决问题，需要将看到的手语转换为所能理解的汉语意思输入大脑，再经大脑反应做出应答。学习中，学生之间相互用手语谈话、经常深入聋人中间用手语与他们交谈等，在实际的手语交流环境中多实践才能更好地掌握手语。

       2.要学好手语必须学好手指语

       手指语是我国手势语的一个重要组成部分。适当使用手指语可以丰富手势语的表达，使手势语的表达更严密。手势语的词类较少。如缺少量词、助词、叹词等，这些词语无法用手势表达出来，因此使手势句子不完整，这时可以用手指语来补充手势语的这些不足。此外，在和聋人沟通、交流一时没有合适的手势语能表达的词语或新词时，可以用手指音节拼打出来。还有一些专有名词、人名、地名等，用手势动作加手指字母才能表达得更清楚，才利于理解和方便使用。

       3.要掌握好手势语的基础词

       基础词是词汇中的核心部分。在中国手语中，基础认词是指具有使用频率高， 具有组词功能的手势语词。基础词可以作为构成新词的材料，它是构成大量新词的基础，丰富着整功能的手势语词。在学习过程中首先抓住基础词来学习，基础词的手势动作要准确到位。在学习基础词的基础上，把与基础词相同的手势语词进行分类记忆，在这样能帮助我们理解手势的含义，也有助于聋人学习运用手语。对基础词与新词加以区别学，既可以便于分类，提高学习质量，同时也可提高学习效率。

       4. 注重观察能力的培养

       手势语具有形象、生动的特点。一个手势动作往往能反映事物最突出的特征，也能表现事物的外形或事物的动态，以及事物的某些含义或表现对刺激的反应等。因此，在拼打时要注重模仿事物的外部形态，抓住事物外部形态的主要特征。如“哭”的手势，是一F食指、中指伸出，指于两眼角处，然后向下划，反复做几次这个动作表示人对外界刺激的反应。在拼打过程中要适当配合表情和身体姿势来表达，抓住事物的主要特征。在交谈中，能用眼睛及时捕捉事物发展变化状态，能结合面部表情快速地读懂聋人的手语和理解所表达的意思。

       5.学习手语的注意事项

       手语是需要练习的，并不是看看就能学会的。无论是聋青少年还是聋成人，还包括聋校教师和手语翻译工作者在内，如不经过训练，手语是不规范的，很多初学者不注意手势的细节，所谓“差之毫厘，谬以千里”，手语里很多词语的手势很相近，如果打得不标准，就很容易造成歧义，引发误会。另外，打手语要有力度、干脆、连贯，这既是手语动作的需要，也是表达情感的需要。打手语还要动嘴的原因有:第一，手语里有很多词语的手势是一样的，聋人要根据我们的口型来辨别我们想要表达的意思。第二，如果因为地域性或者是手语不熟练等原因，聋人朋友不能通过手语来明白我们要表达的意思时，可以通过看口型了解。第三，我们一边打手语边动嘴，其实也表达了一种我们对聋人朋友的尊重。我们对待他们就像对待其他人一样， 并不会因为他们有听力方面的障碍而区别对待;不要和聋人说反问句和双重否定句，与聋人交流时，表达要尽量简洁明了，避免产生歧义，聋人的思维比较直接，所以要用简单的句式来表达。